REHBERLİK NEDİR?

Bireyi tanımak, onu kendisine tanıtmak, problemlerini çözmesi, gerçekçi kararlar alması,
kapasitesini geliştirmesi, çevresi ile dengeli ve sağlıklı bir şekilde uyum sağlaması ve böylece
kendini gerçekleştirmesi için uzman kişilerce bireye yapılan sistemli, bilimsel ve profesyonel bir
yardım sürecidir.
 Rehberlik;
 Bireyin kendini anlaması
 Problemlerini çözmesi,
 Gerçekçi kararlar alması,
 Kapasitelerini geliştirmesi,
 Çevresine dengeli ve sağlıklı bir uyum yapması ve böylece kendini gerçekleştirmesi için,
uzman kişilerce bireye yapılan psikolojik yardımlardır.
Rehberlik servisinin ilkeleri
 Rehberlikte bireye ve onun kendine ilişkin konularda
karar verme hakkına saygı esastır.
 Rehberlik hizmetleri, eğitimi ayrılmaz ve tamamlayıcı
bir parçasını oluşturur
 Etkili bir rehberlik hizmeti bireysel farkları dikkate alan
eğitim sisteminde gerçekleşebilir.
 
 Rehberlik tüm bireylere yöneliktir.
 Rehberliğin amacı, problem çözmek değil, normal
bireylerin bir bütün olarak gelişmesine yardımcı
olmasıdır.
 Rehberlikte süreklilik esastır.
 Rehberlik hizmetleri bireye ve onun geleceğine
yöneliktir.
 Bireyin zayıf yönlerinden çok güçlü yönleri üzerinde
durur.
 Rehberlik hizmetlerinde gönüllülük esastır.
 Rehberlik hizmetleri okulda öğrenci ile ilişkili tüm
kişilerin iş birliği ile gerçekleşir.
 Rehberlik tekniklerini uygulamak bir uzmanlık işidir.
 Tek tip bir rehberlik programı yoktur. Her okul
öğrencilerinin gereksinimlerini ve olanaklarını göz
önüne alarak, rehberlik programını hazırlar.
 

 

Rehberlik ne değildir?

 Rehberlik çocuğun elinden tutup yürütmek, bütün ihtiyaçlarını karşılamak değildir.
 Rehberlik öğrenciyi korumak, her sıkıntıdan kurtarmak, problemlerini çözmek için
doğrudan yardım yapma değildir.
 Rehberlik öğrenciye öğüt vermek, telkinde bulunmak, tavsiye yapmak değildir.
 Rehberlik öğrencilere test uygulamak, anket yapmak, fiş doldurmak dosya tutmak gibi
rutin işler değildir.
 Rehberlik okulda disiplini sağlama, öğrencileri tehdit etme, kontrol altında bulundurma,
onları yargılama işi değildir.
 Rehberlik idarenin istek ve arzularını öğrencilere empoze etmek, öğrenci ile okul idaresi
arasında aracılık etmek işi değildir.
 Rehberlik öğrencilerin devamsızlıklarını incelemek, karne yazmak sekreterlik yapmak
değildir.
 Rehberlik öğrenciyle ahbaplık etmek, sohbet yapmak, dertleşmek değildir.
 Rehberlik bilgi vermek, ikna etmek inandırarak ve önderlik ederek çocukların
davranışlarını etkilemek değildir.
 

Problem  Alanlarına Göre Rehberlik

•       Eğitsel rehberlik
•       Mesleki rehberlik
•       Kişisel- sosyal rehberlik
 Eğitsel Rehberlik
Öğrencinin okula ve okulun bulunduğu çevreye uyum sağlaması, etkin ders çalışma becerilerini
kazanması, eğitsel kararlar vermesi ve seçimler yapması, başarıyı engelleyen etmenleri
azaltması ya da ortadan kaldırması, öğrencilerin ilgi, yetenek, eğilim ve özelliklerine uygun bir
eğitsel bir ortam yaratması, okul yaşamı ile meslek yaşamı arasındaki ilişkiyi sağlaması,
v.b.amaçlara yöneliktir.
 
 Mesleki Rehberlik         
Mesleki rehberlik  bu anlamda bireyi tanıma, meslek alanlarını tanıma ve bireyin kişisel özellikleri
ile mesleklerin gerektirdiği özellikler arasındaki bağlantıyı kurarak kendine en uygun mesleği
seçmesine yardım etme olarak üç aşamada gerçekleştirilmektedir.
 Kişisel Rehberlik
                Kişisel rehberlik öğrencilerin " kişisel- soysal" gelişim ihtiyaçlarını karşılamak ve
böylece onların kişisel gelişim ve uyumlarına yardımcı olmak amacıyla yürütülecek hizmetlerdir.
 
 

Kişisel Rehberlik Hizmetlerinin Kapsamı

 Atılganlık becerilerini geliştirme
 Günlük yaşam becerileri geliştirme

 İletişim becerileri geliştirme
 Sorun çözme becerileri geliştirme
 Öfkeyle baş etme becerileri geliştirme
 Kaygıyla baş etme becerileri geliştirme
 Çatışma çözme becerileri geliştirme
 Karar verme becerileri geliştirme
 Zaman yönetimi becerileri geliştirme
 Öz saygı geliştirme
 Sorumluluk ve görev bilinci geliştirme
 Oto kontrol becerileri geliştirme
 Özgüven becerileri geliştirme